La relación entre el desempeño docente y rendimiento académico en estudiantes de la Universidad San Pedro Huacho 2016

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar si existe relación entre desempeño docente y el rendimiento académico en estudiantes del V ciclo de la Es-cuela Profesional de Administración de Empresas de USP Huacho 2 016-I La po-blación estuvo constituida por 51 estudiantes, se trabajó con una muestra de 51 estu-diantes y se optó por el diseño de investigación descriptiva correlacional. Para la recolección de la información se utilizaron como instrumentos el método analítico y de observación estructurada, considerando las características de la investigación, lo cual nos ha conducido a determinar un análisis de los hechos recopilados y de los resultados obtenidos de los aspectos relacionados con el rendimiento académico de los alumnos. Como se ha podido observar los resultados determinan que el 35,29% de los do-centes tienen buen dominio en el aspecto de desempeño docente, un 31,37% de los docentes tienen regular dominio en el aspecto de desempeño docente. El 9,80% de los docentes son muy buenos en desempeño docente, un 5,88% son excelentes do-centes en desempeño docente y por último un 17,65% de los docentes tienen un defi-ciente desempeño docente. En lo que se refiere a los resultados obtenidos en la variable del rendimiento aca-démico, de los estudiantes del V ciclo se utilizó la escala de Liker, aplicando un ran-go que nos permite observar el resultado porcentualmente, lo que nos permite deter-minar que en el rango de notas 0-10 (deficiente) se obtuvo un 0,00% de estudiantes reprobados, en el rango de notas de 11-14 (regular) se obtuvo un 74,51% de estu-diantes aprobados, en el rango de notas 15-17 (bueno) se obtuvo un 25,49% de estu-diantes aprobados, en el rango de notas 18-20 (excelente) se obtuvo un 0,00% de estudiantes. Así pues, se concluye que el desempeño docente influye significativamente en el rendimiento académico de los alumnos en los tres dominios: mientras mas optimo sea el desempeño docente en la capacidad conceptual, de investigación y extensión universitaria, mejor será el rendimiento del estudiante.